[本地]唐晓勇：《互联时代的课程统整：  统整项目课程的设计与实践》

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1.统一项目课程的内涵

“综合项目课程”是以网络思维为基础，以stem理念为指导，以多元化阅读为基础，与“数字原住民”即现代儿童的优势相比较，具有跨学科特色的开放式课程体系。课程的核心是把学习和生活深入联系起来，把学生放在一个开放的真实世界里处理真实性问题。其核心目标是注重培养学生的核心素养和关键能力。

“整合”、“项目”、“技术”是课程的三个关键词。整合是指以整合的方式重构学习文本，以学科整合和跨学科学习为重点；项目是指通过项目学习的方法设计和实施的课程形式；技术是学习的底层支撑，与整个学习过程相勾结。综合项目课程从多个角度构建课程模式，从学科和主题两个视角关注课程开发，形成学科内整合、学科间教学、学科间整合和学科外主题整合四种课程模式。

2.综合项目课程的设计背景

基于当今时代和未来社会对人才的需求

适应孩子认识世界的方式

基于课程改革的现实困境

3.整合项目课程的设计路径

关注学习者对课程设计的内在需求

设计理念:注重素养和能力培养

四种类型的课程:职业教育、绿茎、学科发展和研究旅行

课程环境设计:重构学习空室、学习场景和学习技术