为孩子选书 标准可靠吗？

本篇文章1072字，读完约3分钟

为孩子选书，标准可靠吗？

要引导孩子高质量地学习，父母应该以身作则

孩子是父母精心培育的花朵。为了让他们的孩子有一个光明的未来，父母总是希望他们的孩子能读更多的书，读更好的书。然而，面对广阔的儿童图书市场，许多家长经常困惑:什么样的书适合不同年龄的孩子？

据调查，56.0%的被调查者认为为儿童选择图书有困难，72.7%的被调查者表示国家有关部门应制定参考标准。在调查中，一些家长表示，他们会参考国内外的各种评分标准为孩子选书。

近年来，儿童阅读评分没有标准。此外，分级阅读有多种形式，其中一些以书目的形式出现，上面有年龄标记，还有一些专为小学生阅读的书目，这些书目清楚地表明了适当的具体年级，或者分为低年级、中年级和高年级。然而，总的来说，中国儿童的分级阅读仍然是盲目的。例如，一些出版社提供的分级阅读系列显然有不适当的分级。

关于儿童阅读，权威的教育研究机构可能有必要率先制定一个统一的、相对科学的分级阅读标准。尽管如此，分级阅读标准并不是“万灵药”，但至多只是作为一种参考，并不能保证根据它选择的书籍将适合自己的孩子。毕竟，每个孩子都是不同的个体，他们的智力发展水平、爱好、阅读习惯等都不同。变化很大；此外，在分级阅读标准的制定和父母对这些标准的理解方面也有灵活性。即使制定了详细的分级阅读书目，它也必然会丢失，而且它也必然不能涵盖所有时间和所有国家的所有好书。在这种情况下，如果父母过于迷信标准，很可能适得其反。

中国海洋大学文学与新闻传播学院院长、中国儿童文学研究会副会长朱子强在他的一篇论文中提出了儿童分级阅读的五条原则，即从口语到书面语、从韵到文、从故事到情节、从意象到意图、叙事为先、抒情为后。这些规则帮助父母掌握一本书应该在什么年龄阅读。他说，小学生需要发展的能力分为五类，即感性、想象力、理解力、分析能力和批判能力。父母有必要思考和探索培养这些能力需要什么书。

事实上，对于家长来说，不同层次是否有统一的阅读标准是第二位的，只要孩子的家长能够遵循以上五条规则，自觉培养孩子的五种能力，他们在选书的方向和阅读的效果上基本上是“接近”的。

在引导孩子高质量阅读时，父母不应该是“店主”。今天，当阅读成为一种奢侈品时，父母应该首先热爱阅读，并树立榜样。最好，他们能坚持和孩子一起读书，选择合适的时间陪孩子一起选书，让孩子感受到父母积极的阅读能量，亲自参与选书的过程。这肯定有助于提高孩子的阅读兴趣，也有助于家长知道他们何时选择书籍，从而成为一个合格的向导，让他们的孩子高效地阅读。(资料来源:经济日报-中国经济网作者:周惠红)