[本地]情牵普定，筑梦未来——崂山三中辛兆典老师赴普定支教记实

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2006年5月，疫情尚未解除。根据《市教育局关于做好甘肃省安顺、贵州、陇南三地教师教学工作的通知》(青教办[35]号)和《安顺市扶持普定县规划》(老办发发现问题，准确发力，摸准深度，直奔主题。在对之前的调查进行深入分析后，辛先生和教学支持小组以比较的方式制定了一个实践培训计划。总的来说，他们根据实际情况，对之前准备的培训材料进行了认真的调整，分阶段对当地教师进行了脚踏实地的培训。号)的要求，我校教师辛赵典说服家里的老人克服了年龄偏大的困难。在儿子考研的关键时刻，

作为这个教学团队中年龄最大的一员，辛先生和大家一起，克服了普定多雨潮湿的气候和与青岛在住宿习惯上的巨大差异等生活上的困难，抓住每一个机会，考察了普定教育教学的快速发展。经历了爬山爬山的疲劳，被车爆胎的尴尬，堵路甚至迷路的焦虑，在相对较短的时间内基本了解了普定当地的教育情况。普定县的嘎达小学、水母小学、白桥小学、柴佳小学、红岩小学、普定第五小学、普定第六小学、普定第七小学、普定第二中学、普定第三中学、普定第五中学、普定实验学校、思源中学等十几所中小学进行了实地考察，确定了教学活动有序开展的方向。

在对普定教育现状有了大致了解，确定了培养方向后，辛先生和教学伙伴一起深入学校，采访了学校领导和一线教师，与学生一起听讲座和活动...通过深入调查，教学组获得了大量第一手资料——师资配置存在很大问题，大部分农村学校没有音体美的老师，甚至没有英语老师。普定实验学校有72个教学班，只有8名专职体育教师。白桥小学共有教师21人，均为男性，没有专职美、英教师；几乎每个学校都开不出足够的课程；几乎每个学校都会有一个体育老师教英语，班主任兼任艺术和体育老师。虽然多媒体设施相对齐全，但由于教师无法满足一台电脑的配置，互联网教学的利用率不高；留守儿童较多；家校合作效率低...辛等老师担心的是社会、家庭甚至部分老师安于现状，对教育不够重视；许多教师缺乏教育教学的积极性，失去了专业成长的动力。

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其中，新老师针对教师的实际需求进行了两次集中培训。

6月1日，辛先生做了一个关于阅读让生活更美好的专题讲座。他从“我们的环境”中走出来，没有拯救；我们目前的阅读情况；为什么要学习；如何阅读”等。，同时发出了激昂的倡议:希望普定老师能和崂山老师一起读越来越多的书，带领身边的人一起读。因为读书让生活更美好！

6月8日，辛老师针对当地课堂教学效率低下的现状，进行了“探索更有效的教学策略”的经验交流。在交流中，辛先生教了几个课堂上要解决的关系；课堂提问策略；强化问题意识，培养学生创新思维能力；讲“复习课”四大阵地，地方教师当务之急，通俗易懂，运用理论联系实际的方法，传授具体的操作方法和更有效的提高课堂效率的措施，赢得了与会教师的一致好评，充分展示了青岛教学专家的高度和风范。

虽然她只在普定呆了短短的一个多月，但辛先生和教学团队已经深入融入了普定的教育教学，忠实地完成了上级对精准扶贫的要求。他们的努力，不仅把崂山人的山海情怀，崂山三中先进的教育教学理念和科学的教学实践传播到了普定，也和普定当地很多学校的师生产生了真挚的感情。双方表示，将继续保持联系，并借助互联网平台进行长期合作与交流。辛老师和教学团队真的为崂山架起了一座桥梁，支撑着普定的教育教学。

"青山同云同雨，明月曾两乡。"相信有崂山区政府，有教育主管部门，有学校，有教学团队，孜孜不倦，孜孜不倦。普定教育将与崂山教育携手共进，共创未来梦想！