[本地]集中生“智”，云端聚“慧” ——崂山六中举行暑期集中培训活动

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为了进一步推进《提高教师素养三年行动计划(2010-2022年)》，全面提高师德、教学和科研能力，7月30日，根据崂山区继续教育学校的部署和安排，我校在原多媒体教室进行了暑期强化培训。

本次培训由东北师范大学教授、研究生导师、智能教学系统创始人刘晓钟教授主讲。刘教寿从智能教学思维、智能教学实践和学校教学快速发展三个方面对优质学校教学快速发展提出了要求:智能教学和师生成长是学校和教师快速发展的重要途径。培训中，刘教寿从智能校园建设、学生快速发展的关键能力、智能教学系统的构成、智能教学的实践等方面讲述了智能校园和教学的建设与实践，讲解简单，举例详细，符合正在进行的2019年市级项目《新闻学背景下的教学方法改革》，对我校新闻技术与课堂教学的整合具有重要的指导意义。

本次讲座中，刘教寿带领我们探索了一种基于现代新闻技术环境的新型课堂教学模式，探索了如何将新闻技术与学科教学深度融合，从而推动新课程中智慧校园和课堂的建设，推动我校课堂教学新闻学向更深层次快速发展。会后，各教研组认真填写了培训反馈表，并对今天的讲座进行了认真梳理和仔细反思。

许，语言组:

听了刘晓钟教授的讲座，我再次对智能教学的含义、智能教学的系统性、学习要求的确定性以及促进教学快速发展和新闻技术整合的便利性有了更深刻的理解...这些东西其实离我们的生活并不远，它们渗透在你我的周围，悄悄地改变着你我的生活，改变着我们的学习方法，练习方法，甚至所有你我都没有表达清楚的感情。

数学组贾瑞杰:

刘娇寿以专业的眼光、独到的见解、良好的引导向我们说明了“网络+智慧”下教学的必要性；为了达到学习效果，我们必须有满足自主、胜任和需要三种心理感受的学习动机；“智慧教学”要解决“能力、问题、知识、动力”的关系；智慧教学倡导以人为本，因材施教，创造环境，从而促进师生共同成长。在讲座中，刘娇寿还对三维教学目标、教学结构和思维导图进行了专门的讲解和启发。新教学理念的引入无疑是一场头脑风暴。刘娇寿的演讲是“学优秀的别人，做最好的自己！”在一句话的结尾，和老师分享鼓励，对每个老师都有好处。

英语部分赵敏:

刘娇寿的讲课有深度，有力度，有“乐”。通过学习刘娇寿的讲课，我受益匪浅。看到当今社会的方方面面对每个人来说都充满了机遇和挑战，知识是我们面对这一切的筹码，学习“智能课堂”势在必行。很多复杂的事件要做的简单，简单的事件要重复，重复的事件要用心创新；读万卷书不如行万里路。千里之行不如阅人无数。读书无数人不如指导名师。名师指导自己的启蒙，所以一定要向优秀的别人学习，做最好的自己；让学生在掌握知识的过程中快速发展思维，让孩子利用思维的快速发展掌握学习，相辅相成；对孩子来说，学会倾听是非常重要的。智慧教学在系统中胜出...

袁宁生物集团:

有了智慧校园，智慧课堂，关键是要有智慧的老师。我认为真正聪明的老师不是你教得多好，说得多好，而是你有多有能力让所有的学生感动，真的想学习，想学习，想享受学习。就像教育的本质一样，“一棵树摇另一棵树，一朵云推另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。智慧开启群体智慧，这应该是智慧教学要达到的境界。让学生用手、用脑、用嘴、用智慧的小马达，成为学习的照明者。

智能教师是学生智能成长的吸引者和推动者，是自我智能成长的自省者和实践者。作为一名教师，不仅需要广博专业的知识，更需要聪明豁达的智慧，要用智慧的头脑去点燃学生的智慧之心。只有热爱教师、学会阅读和反思的教师、具有创新能力的教师，才能适应新时期的智能教学。

化工集团高春红:

智慧教学，要关注学生的思维，积极引导学生的思维和成长，在培养学生思维的过程中提高教学质量。只有这种思维的快速发展，才能不断促进我们深入参与其中，从而更好地感受学习的乐趣，获得体验式学习的快乐，明白这种教学带给我们的是智慧的教学和思考，无论是思维导图在课堂上的应用。也是系统教学的整体实施和综合课程的建设，带给我们智慧的成长。感谢刘院长的思考、悉心指导和智慧启蒙，我将在智慧教学的道路上不断前进，让学生不断学习智慧。

道发集团的王丹丹:

智能教学需要智能教师。在刘教寿的学习智慧教学报告中，确定了自主学习、合作学习和教师辅助是不可或缺的。自我梳理和学习方向；合作探索，学习是纵向的；老师帮助学生，学习是导向的。首先，学生可以参加活动。我们应该研究如何增加学生的输入时间，从而有效地吸引学生进入学习过程。教师对教学环节的精心设计，对可能发生的“意外”的预先思考，以及对学生学习的及时反馈，都会促进学生的智能学习。

地理群胡桂丽:

智慧教学要注意动态无意生成。产生问题是教学中一个独特的环节，体现了教学的智慧。教师应该提前预测可能出现的“生成问题”，并想出对策，让学生追求高效的课堂教学。课堂效率是指在有限的课堂教学实践中，充分发挥课堂教学的功能和作用，实现教育与教学的完美融合。正因为如此，智慧教学要追求和创造课堂效益，让课堂有广度和深度。

新闻组池云君:

在我们使用的教材中，编辑们精心设计了一些“全面实用”的文案。这些活动具有很强的操作性、实用性和趣味性，对学生的活动提出了明确的责任分工，需要几个人的密切配合才能很好地完成，这无疑是我们开展小组合作学习的首选。为了使小组合作学习真正发挥作用，确定小组之间的分工非常重要。通过我的学习，我了解了成立小组的妙招，小组成员分工的奥秘，调动小组成员积极性的做法。国际未来主义研究所的Rufornell博士说:“明天的首都是智慧。”智慧是力量之源，智慧是创造之源。从现在开始，让我们在思想上接近智慧，在行动上实践智慧，不断生成智慧，为课堂注入新鲜血液，让课堂成为学生智慧的旅程。

银美集团的宋霞:

“知识图谱”和“思维导图”在教学中的意义在于建立旧知识和新知识之间的联系，将点状知识点放入知识串中。从“知识图谱”的输入到学生“思维图谱”的输出的过程，反映了一个由外到内，再由内到外的过程。这样，学生可以独立建立知识之间的联系，提高学习效率和上课时间。反思自己的教学，智慧教学以学生综合能力的快速发展为目标，根据学生的个体优势和学科的文案体系展开教学。在教学中，要根据三维教学目标的实现情况，明确三维教学的重点和难点，利用新闻技术创造一个让学生充满乐趣、积极参与和成就感的学习环境。学生注重自主学习和合作学习，教师通过启发、示范、教学等教学形式与学生交流，综合评价学生的学习效果。

魏松历史小组:

刘晓钟教授的智慧教育方法打破了我国教育实践者固化的思维，拓宽了思维的广度，提高了课堂的思维深度，使学校管理实践更具创新性和高效性，使构建更具活力和思考内容的新课堂指日可待。总之，通过这种智慧的教导和训练，我学到了很多可以终身使用的东西。有了优秀的知识，我们就可以教育学生，教好我们的科目。