[本地]多所一流大学发喜报点赞青岛二中学生为啥这么火?

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日前，青岛二中收到了清华、上海交通、中国人民大学等国内多所名校的好消息。开学后一个多月，这些名校以喜讯的方式对考上二中的学生表示感谢。

众所周知，青岛二中在学业成绩上一直都很成功。据以往报道，今年清华北大录取的中学生13人，北大4人，清华9人，其中保送2人。据悉，清华已录取山东省25所强基，青岛二中占20%。

但是，过了高考，踏入大学校门，青岛二中的学生有什么特点？

中学生开学一个月后如何与“名校”相处？

转眼间大学开学已经一个多月了。清华大学、北京大学、中国人民大学...孩子们用他们的“通行证”开始了新的校园生活。青岛二中学生在“高手如云”的名校表现如何？除了学业成绩，他们是继续“骑尘”还是“从人群中消失”？

“从青岛二中到北大，一切都是全新的体验。看了北大内部的激烈竞争，我更明白二中给我带来了什么。”王子豪，北京大学信息科学专业本科层次。几个月前，他以692分的成绩获得了青岛二中今年高考的最高分。在王子豪看来，北大竞争压力很大，这种压力来自方方面面，不仅仅是学业成绩。但在青岛二中多元化快速发展的经历，让他更加清楚自己的目标。“青岛二中虽然会有各种竞争压力，但也尊重和支持其他方向的发展和快速发展，值得称道。在高中的三年里，如果你只专注于学业，那就太可惜了。”

“让我感触最深的是我作为‘第二人世界’来到大学的自然特质。”韩梅溪，北大信息与通信学院本科生，开学一个多月。她被全院推选为班长，大一就被批准加入学院实验室的实习室，和博士生一起参与虚拟工作室的运营。韩梅溪说，二中学习和全面快速发展并重的理念是她大学生活舒适的关键。“在高中的三年时间里，对于一小部分人来说似乎是‘无用’和‘折腾’的事情，青岛二中给学生提供了全空的自由和快速发展的活动，这让我在进入大学后比同龄人更有独特的特质。”

同样的答案来自考上清华的二中学生。“清华有句话——‘不运动，不清华’，3000米几乎是大一新生头上的达摩克利斯之剑。体育课，受益于二中的日节，让我比其他新生更快适应清华的节奏。”清华大学本科生余俊浩说。

重复素质教育被评为全国示范学校

“素质教育”和“全面快速发展”是二中学生最常提到的词。一直以来，素质教育和升学率几乎是大多数家长面临的看得见的矛盾。为什么要在高中进行素质教育？会影响孩子的学习成绩吗？如何平衡素质教育与升学率的关系？为了让孩子如愿进入理想的高校，高中三年的重要性不言而喻，于是很多家长谈素质教育，脸色变得苍白。其中有很多家长对素质教育的理解是有偏差的。

与青岛二中相比，青岛二中始终坚持“深化素质教育、优化教育资源、突出办学特色、建设国际名校”的教育目标和“为人生打造快速发展的人生学科”的教育目标。

在教学模式的探索中，青岛二中进行了“网络+教学”的深度改革，支持学生自主学习，使学生从以往教学传承下来的知识的被动接受者转变为知识的主动学习者。在选课方面，青岛二中从2007年开始实施选课和走读班模式，从剪枝到全年分级分类，从跨年级校本课程选课到2007年mt走读班。青岛二中经过十多年的探索，开设了六选三选20种课程组合，满足了学生快速发展的需要，实现了所有课程的自主选择。

以今年数学mt班20多名高分学生为例。所谓mt，就是让学生根据个人兴趣和特长，加入不同的“有吸引力的团队”，即人文、外语、数学、经济学、理工科、生物化学。Mt搭建了一个强大的平台，刺激了师生的快速发展。首席导师、助理导师、助理导师、正导师、高级导师组成导师管理团队。Mt汇聚了具有共同兴趣和快速发展视野的学生。每个年级的六个MTS相互竞争，有独立的运行机制。根据项目管理的分工合作，大家以相同的频率产生共鸣，形成一个教育智库。

今年秋天，青岛二中喜讯连连。据不完全统计，清华大学录取了青岛二中的9名学生，北京大学4名，上海交通大学9名，北京师范大学7名，中国人民大学7名，同济大学11名，香港大学4名...除了名牌大学送来的好消息，青岛二中还被评为全国普通高中新课程和新教材实施示范学校，成为全省三所学校之一。

“激发办学活力就是解放学生”

多年来，青岛二中通过探索和实践证明，素质教育和升学率并不是不能转化的对立矛盾。二中的学生也用自己的经历说明，素质教育不会占用学习精力，反而会更加强大。

最近，中共中央、国务院发布了《新时期深化教育评价改革总体规划》(以下简称《规划》)。《计划》表明，各地区、各部门要完善以德育人的体制机制，扭转教育评价的不科学取向，坚决克服唯分数、唯学业、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽疾。

其中，改进中小学评价任务中提到的《方案》认为，普通高中应当优先评价学生全面快速发展。国家制定普通高中办学质量评价标准，突出实施学生综合素质评价，引导学生快速发展，优化教学资源配置，促进选课有序进行，规范招生办学行为。这些是青岛二中多年来践行素质教育的初衷和方向。

重复素质教育其实是为了激发办学活力，所谓的办学活力，就像青岛二中校长孙贤亮描述的那样，是为了解放学生。