连笔字的回归——高明还是愚蠢？

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在这个网络时代，我总觉得一个人写好字越来越难。

当我去文法学校(英国的一所老学校)时，学生们用断字代替印刷。每个人都会因为他们聪明的签名而沾沾自喜。当时，书法甚至是必修课之一。

现在，我只写我的信用卡账单或手动支票，我总是写龙和蛇，我的签名每次都很不同。由于电子支付的普及，我签名的频率远远低于以前。

我认为中国人正面临着同样的问题。考虑到汉字笔画众多的特点，这个问题在中国可能更为明显。

在《中国日报》的美国分社，我们使用软件将拼音转换成汉字。然而，软件操作者只能通过在键盘上输入而不是一个一个地写单词来解决问题。

如今，在一些小题大做的老师的长期要求下，美国正在上演一场书法回归运动。

去年，阿拉巴马州和路易斯安那州通过了一项立法，规定公立学校的学生必须具备一定的连字能力(字母是相互关联的)。此前，美国有12个州对学生的能力提出了要求。

去年秋天，作为美国最大的公立学校系统，纽约的公立学校系统开始鼓励学校教授书法。

9月，纽约教育主管卡门法里纳(carmen farina)发布了一本教师手册，指导教师的书法教学。在引用相关研究的基础上，手册指出流利的连字可以帮助学生更好地掌握拼写和句法。

2013年，皮尤研究中心进行了一项调查。结果显示，78%教授大学预科课程和国家写作项目的教师表示，包括互联网、社交媒体和智能手机在内的电子工具可以激发学生的创造力和个人表达能力；然而，68%的受访教师表示，这类工具更有可能导致学生走捷径，而不是试图提高他们的写作技能。

加利福尼亚是上述14个州之一。

妮莎·沙阿是书法的反对者。在接受abc电视台旧金山附属电视台采访时，她说:学生确实需要学习一些写作的基本知识，但我认为完全没有必要要求学生只使用印刷体字母或连字。

美国广播公司的脸书页面收到了7000多条赞扬和600多条褒贬不一的评论。[和600条评论，意见不一。

安德里亚·谢弗说:它非常适合做笔记。正如德·安特·格洛弗所写的，即使写作也是好的，但它毫无用处。我们应该要求学生熟悉键盘输入。

老师们也没能在这个问题上达成共识。一些老师说，如果学生不能理解美国独立宣言的手稿，那将是令人失望的。

至于这份签署于1776年的文件，因为约翰·汉考克的签名是如此惊人，这个名字已经成为美国口语中签名的同义词。例如，我只需要你在虚线上留下一个约翰·汉考克(签名)。

然而，我们将继续阅读电子设备上的文章，并继续关注印刷材料上的印刷字母。因此，在某种程度上，我认为结扎线的回归是由于情感因素。

激发人们情感的是书法或书法的艺术美。此外，当然还有一个怀旧的因素——一些家长希望他们的孩子学习结合书法，因为他们必须在年轻的时候学习。因此，正如连字连接不同的字母一样，代代相传也是如此。

(译者:高尊编辑:齐磊)