沪江带动中国公益经验输出海外

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■我们的记者王伟

“互联网上有一条非常有名的河叫亚马逊河，它改变了很多人的购物习惯。中国的互联网上也有一条河。它诞生于2001年，一直专注于网络教育。它叫沪江。它希望改变中国的教育现状，并希望通过互联网使教育变得更简单、更公平、更快乐。”作为沪江的创始人、董事长兼首席执行官，傅凯瑞在2017年世界教育创新峰会(2017wise)子论坛上的发言非常精彩。

沪江拥有业内最完整的学习产品矩阵。从一系列学习工具形成的巨大流量入口，到优质的课程平台沪江在线学校和实时互动在线教育平台cctal k，完成了流量转换，构建了一个完整的生态闭环，为用户提供语言、留学、深造、工作场所和兴趣等教育内容。目前，沪江在全球拥有超过1.6亿用户，其中包括1.3亿移动用户。沪江发起的“网络+教育”公益项目——“互助+计划”，开创了一种全新的网络教学模式。

“在全球发展不确定性日益增加的时代，我们应该更多地考虑教育的价值。”傅开瑞表示，世界上许多国家都存在教育资源失衡的问题，沪江通过互联网探索了一条“低成本、低门槛、可复制、可持续、高效”的教育创新之路，可以为其他国家的教育创新和均衡发展提供借鉴。在2017年世界教育创新峰会上，沪江探索的中国经验受到了全世界教育工作者的广泛关注。来自西班牙、加纳、刚果等国的客人向沪江表达了合作意向，期待“互助+计划”模式能出口海外，帮助当地教育实现优质均衡发展。

在接受媒体采访时，傅卡瑞从“互加计划”谈起了教育的未来。

“共同+计划”涵盖了广泛的范围

《中国经济时报》:“互助计划”已经存在两年多了，达到你的期望了吗？

傅开瑞:几年前，支持教育很流行。然而，传统的支持教育只能以点对点、小规模和短期的方式解决农村教育资源缺乏的问题。此外，孩子们在老师离开后很容易产生心理落差。他们发现自己的老师和外面的老师之间有差距。相反，他们没有权利接受更好的教育，但他们更沮丧。沪江希望利用互联网解决教育资源不平衡的问题，这也是“互加计划”的初衷。我们开发了一个功能强大的教学平台软件cctal k，它可以在普通的电脑和平板电脑上运行，不需要消耗大量的网络资源，即使只有5kb/s，也可以流畅地收听音频。

我们从著名学校找到老师，捐出他们的业余时间，让农村孩子通过直播学习他们擅长的课程，并号召他们动员周围的人加入进来，培训和交流农村教师。在这些老师的帮助下，“互助+项目”很快涵盖了各种学习内容。教师捐赠的课程包括英语课、美术课、音乐课、科学课等。很多企业家了解后都想捐设备，当地运营商也想捐宽带，校园里的老师也愿意不断捐课，动员更多的人捐余热。

我们突然发现整个世界都联系在一起了。

“互助+计划”改变了教育资源的不平衡

中国经济时报:中国幅员辽阔。在教育方面，城市化进程加快了城乡差距。“互助+计划”改变了教育资源的不平衡吗？

傅开瑞:互联网有其固有的优势，可以极大地缓解教育资源的不平衡，因为在互联网时代，信息可以任意传播。

我最近参观了河南省三门峡市卢氏县，这是全国海拔最高、面积最大、人口密度最小的最偏远的贫困县。然而，在过去的一年里，卢氏县利用互联网实现了教学与科研的互联互通，村里的小教学点利用沪江“互助+计划”参与网上课程，实现了教育质量的均衡发展，引起了国家、省、市各级教育主管部门的高度重视。

距离县城150公里的马尔延小学地处深山，只有6名教师和48名学生。它是卢氏县最落后的学校之一，其精品课程长期不能全面开设。2017年春学期，马二燕小学在胡强“互助+计划”的联系下，开展了网络“双师课堂”的教育创新实践。每个班级只需使用一台电脑、一根网线和一台摄像机，就可以通过沪江cct al k平台访问中国乃至世界的高质量教育资源。

马尔延小学开设了美术课、手工艺课、舞蹈课、早读课和外教英语课等素质教育课程。这些课程的网络教师来自中国的一线教育机构，而外籍教师则远离美国。他们通过互联网远程教育各个年级的孩子；学校里的老师穿梭在教室里，扮演着“课堂指导”和“线下服务”的角色。

“互助+计划”实现了从公益创新到社会创新的转变

中国经济时报:中国有很多学校吗？马立克二岩小学？

傅开瑞:中国有近12.7万所像马良小学这样的100人以下的小规模学校，普遍存在师资匮乏、办学条件差、入学率低等问题。网络教学的普及给梅瑞安小学等小型农村学校带来了高质量的课程资源，有效弥补了音乐、艺术、科学等薄弱学科课程资源和教师的不足，极大地促进了学校的整体发展和学生综合素质的提高，为我国小型农村学校网络教育的发展探索了一条“小而精”、“小而美”的道路。

2015年10月，沪江启动了“互联网+教育”公益项目——“互助+计划”，开创了全新的互联网教学模式。它打破了时间空的限制，利用互联网思维开展线下和线上双线并行的教学活动，不再局限于固定的时间和地点，也不会因地域或资源问题而中断，从而减少了人力物力的投入，使大规模、可持续的教学成为可能。

短短两年时间，“互助计划”已将全国30个省的3000多所中小学连接起来，影响了10多万名教师和100多万名学生，解决了教育资源的大规模失衡，实现了从公益性创新到社会性创新的转变。