[本地]专家引领促成长，硕果累累满庭芳——崂山三中青年教师观看学习《崂山

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为了拓宽教师视野，更新教学理念，不断提高教师专业水平，崂山区制作了崂山专家讲堂专栏，组织全体教师参加在线培训和专家经验分享活动。平台结合了教师实践的方方面面，学以致用，注重质量和实效，让教师在疫情期间仍有提升专业素质、点亮专业智慧、充实自我的机会。教师在培训中结合自身问题，收获颇多。

孙靖杰

在崂山专家讲堂的活动中，我学习了刘闲老师、王爱迪老师等许多优秀教师的经验，收获颇多。所有教师都有深厚的专业素养。

面对知识更新的加快，教师要形成以精湛的专业素养和扎实的教学基础为主的教学艺术，教师的专业素养必须深厚扎实，才能保证“言传身教”的质量和效果。因为这个老师不仅要掌握他所教学科的基础知识和各部分知识之间的内在联系，还要了解学科的快速发展和最新的研究成果。教育能力是基础教育教师必备的能力。现代教师应该从经验型向学术型转变，成为新的教育理念、教育理论、教育文献、教育对象和教育实践的实践者和研究者。为了提高教学水平，培养适应社会快速发展的创新人才，有效提高学生素质，迫切需要教师的创新智慧。因此，教师必须以研究者的态度，进行教育教学，在不断的研究和探索中适应教学方法，做出一些发现和改革。

孔繁彦

要体现语文课的中国味。语文的味道表现在“情读、默读、默读”的阅读味道，“批语、摘书”的写作味道，“品字、品句、嚼字”的味道。我们在课堂上实现了多少种口味？在语文课堂上，古诗词散文教学要体现浓厚的中国气息。教学设计和教学效果各有优势，但都带有浓厚的中国气息。比如如何让学生理解古诗词的意境。如何培养学生鉴赏诗歌的初级能力，让学生热爱古诗词？教师的教学语言如何更富有诗意和文学性？文言文教学是否只是为了让学生理解课文的意思？学生想了解文言文的语言魅力吗？如何在诗词、文言文、现代汉语的阅读指导中体现某种语言的优势？

语文课是海，我同意这个比喻，因为相对于其他科目，语文课是最难把握的。相信很多语文老师都经历过为了一堂好课所经历的艰辛，“衣服加宽了我不后悔。”。“当人们千百次寻找他的时候，突然回头，那个人却在那里，灯光暗淡。”相信更多的语文老师会体会到语文课的“真味”。

李金龙

要成为一名教师，首先要对学生有一颗善良的心。没有爱的教育是苍白的。作为教师，我们应该在平时的实践中，在学生的进步中体现我们的爱。爱是体贴的。既要关注学生的眼前利益，又要关注学生的长远利益；我们不仅要掌握学生的文化成就，还要掌握学生的行为规范，让所有学生都能享受到快速发展和成功的快乐。因为爱学生，所以要树立快速发展的学生观。我们应该用快速发展的眼光看待学生，更多地关注情感，赞美和鼓励他们，变得更加积极和含蓄，看到更多的亮点和进步，让学生有自我体验和自我疗愈的时间空.

五言路

今天看了高贤如老师的名师课——野望。我深有感触。全班环环相扣，思路清晰，语言简洁，学生配合良好。

老师通过学生的朗读进入这个班级，让学生对这个班级产生兴趣。然后，他们以小组合作的形式进行讨论和学习。老师讲解后，学生自学，老师提问，学生回答问题。老师通过学生的回答进行讲解，再进一步讲解，提高了学生上课的参与度。老师讲解要点，让学生在现实生活中运用自己的知识。当老师问学生问题时，运用启发式教学，学生一步一步地学习这一课。接下来，学生们开始通过一起阅读来阅读副本。接下来，老师找了一个小组用音乐动情地朗读，活跃了课堂气氛。

全班引人入胜，学生参与度高，小组合作，形式新颖，环节流畅，学生有趣。这是一门优秀的课程，值得学习。

马宗平

疫情期间，有幸在崂山专家讲堂观摩了专家老师的讲课。在观察过程中，我深深地感受到，这不仅仅是一场精神和灵魂的盛宴，更是一场思想和思想的熏陶和洗礼。让我收获很多

首先，让概念在更新中升级

崂山特殊教育学校教师王丽霞的《用心做特殊教育》通过教师应该有同情心和平常心的情感，用实际的例子向我们展示了一个热爱特殊教育、为特殊教育做出贡献的特殊教育教师的形象，使我们更加深刻地理解了教育中爱的真诚。老山三中的林老师结合名篇、名作、好句，谈了一个教师、一个好教师的基本素质。崂山实验小学李伟老师的《做一个有教育心的人》让我意识到，世界上没有什么困难，只有一个有心的人。教育的艺术需要我们去学习，去专注。教师的教育理念和知识素养让我感受到了每个人的风范，促使我深刻反思，促进了教育理念的更新。

第二，在实践中成长

教育教学艺术的深刻与否是教育教学成败的关键，也是教师成长的核心要素。崂山三中的王爱迪老师，老师的成长，永远在路上，崂山实验小学的回答老师，他们认真学习总结的态度，他们新颖的创作立场，让我肃然起敬。他们分享的知识将促进教育和教学的进一步改善。

第三，让经验在交流中升华

来自崂山区麦岛小学的老师左磊分享了“成为最吸引学生的老师”的实用性和基础。她说:如果你总是找错误，你会发现问题无处不在。从班级管理和课堂教学两个方面，找出解决问题的方法。崂山区沙子口小学的刘春祥老师的“高尚师德，优秀教师”也通过我们的经验宣传，让我们学到了更有效的管理和教学方法。

焦地

观察学习专家的讲课，让我对自己的教学生涯有了更深入的了解，对自己的成长方向有了更明确的认知。讲座涉及的观点，如培养师德、内生成长、勤于学习、丰富成长、实践创新、磨砺成长、团队合作、互助成长、反思研究、持续成长等。，激起了我深深的思念。盘点思维的结果如下:

作为一名人民教师，扎实的学科知识是专业成长的基石，而良好的师德是引领前进的基石，也决定了个人快速发展的高度和广度。只有把教学基本功和师德修养结合起来，才能真正赢得别人的尊重。作为一名教师，一个人必须成为一名学习者。作为一名教师，为了不被时代淘汰，需要树立终身学习的理念，学习更多的知识和技能，更好地满足学生的需求。反思是教师理解和评价教学实践的手段，是对教什么和怎么教的理性和伦理选择，是对经验的重组和重构。自古以来，反思性研究对教师的自我成长至关重要，因为要做一个善于反思的教师。

谢玉

听了一个关于教师成长的专家讲座《永远在路上》，对教师专业成长有了新的认识。讲座指出了教师成长的途径，也为我未来的专业成长指明了方向。

第一，培养师德，内生成长。对于这些，我的理解是:教师在成长中必须培养修德。良好的道德修养直接影响教师个人素质的快速发展。一个优秀的老师之所以能赢得人们的尊敬，不仅仅是因为老师拥有渊博的知识，是学生走进智慧之门的引导者，还因为他高尚的品德和情怀。

第二，勤于学习，丰富自己的成长。当终身学习的理念深入人心时，教师必须是早期的行人，就像指引学习方向的指南针，就像照亮空思想天空的火炬，就像点燃知识领域的火花。

第三，反思研究，不断成长。教师要勤于反思，首先要确定教学反思的意义，然后才知道如何进行教学反思；勤奋反思强调勤奋反思的作用及其与间歇性反思的区别，促进教师的专业成长。教师的专业成长也离不开探索。教师在教学后及时反思，及时记录一堂课的成功、失败、困惑和理解，有助于教师改进教学策略，提高教学水平。因为这个老师要善于反思。

教师的成长是自己内心的诉求之一。作为新时代的教师，要有一颗向上的心，不安于现状，敢于奋斗，敢于进步。努力提高自己的综合素质和修养，努力成为一名优秀的人民教师。

赵力辉

1.牢固树立“健康第一”的教育理念，在体育教学中根据性别和身体素质的差异，采取不同项目、不同群体的男女生教学，使学生学好，增强体质，尤其是在疫情期间，调整职业重心，做到防疫与教学并重。

2.基于“变”字。根据学生的兴趣差异，采用不同的项目和不同的教学水平，以满足不同层次学生的需求，提高他们在课堂上的积极性和主动性。

3.狠抓体育课管理，加强学生组织纪律性。上课前，要求全班组织游行，并观察游行过程中的排队情况。上课期间，学生不得离开操场，教师不得离开教学岗位，加强学生指导，与学生进行信息表达和交流，及时掌握教学反馈。教书育人，以身作则，为学生创造轻松学习、舒适锻炼的教学环境。

捷丰

董老师给这次经验分享的主题起了一个很亲切的名字——让孩子站在学习的中心。根据我的理解，学习者应该永远是教学过程的中心。关于这个问题，我有以下几点体会。

以学习者为中心的一个重要标志，即学生参与，即充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教学；只有通过师生互动，学生才能在多方面得到满足，教师的主导作用才能发挥出来；最直接的表现就是学生在课堂上可以平等参与，师生之间的交流是平等的，教师必须尊重学生独特的认知和感受。参与式学习倡导小组活动的形式，为师生、生生之间的合作提供越来越多的机会，在其中分享智慧和经验。其次，以学习者为中心的教学具有开放性和快速发展的优势。以学习者为中心的教学通常是多样化的、积极的、公平的和有效的。

教育应该让学生掌握自学的技能，鼓励学生成为积极的学习者，而不是被动的听课者。在今后的教学实践中，我将认真研究“以学习者为中心”的教学实践，不断提高教育教学实践能力，为下一步的教学实践打下坚实的基础。

马盈盈

人生最幸福的事就是和一群志同道合的人在理想的道路上奔跑，抬头时距离分明，低头时脚步坚定，回头时故事不断。

研究“专家讲堂”就像与智者交流，浅显的语言让我们看到了教育实践者的实用性；一路成长和分享，让我从陌生中熟悉，在反思中看到自己的不足，有了前进的方向。

在防疫的关键时刻，学生停课学习。作为老师，我们在这个充满爱的季节里，吸收能量，给学生源源不断的“活水”。

徐朝霞

在读了陈艳的《勤劳的人是最美的》之后，我学到了更多促进教师个人成长和提高教学质量的有效方法。可以说，教师的个体成长是教学质量的重要前提。其中，陈艳老师在视频中提到的罗森塔尔效应给我留下了深刻的印象。罗森塔尔效应是指当教师对一个学生有很高的期望时，学生往往会受到影响而无法达到预期的结果。因此，在日常实践中期待学生是非常必要的。特别是在教学中，教师通过态度、表达、理解和给予越来越多的问题、辅导、表扬等行为习惯，有意识或无意识地向学生传播内隐期望，而学生则给予教师积极的反馈。这种反馈激发了教师更大的教育热情，保持了他们最初的期望，并对这些学生给予了越来越多的关注。这样一来，这些学生的智力、学业成绩、社会行为都更接近老师的期望，使期望成为现实，达到育人的目的。

赵薇

教师应该树立终身学习的观念，以促进他们的专业成长。感谢崂山区互联网教研平台提供的崂山专家讲堂优秀教师在线学习资源，我认真研读了崂山三中王爱迪老师的《教师成长总在路上》，对我以后的教学生涯有很大启发。新课程改革和新教材改革对教师提出了更高的要求，要求教师不断学习探索，与时俱进。在课堂上注意学生的积极性和主动性，让他们成为课堂的主人。我也仔细阅读了杨军的书《最有学者才能到达远方》，深深体会到阅读对于一线教师的重要性。要树立终身学习的重要性，就要不断向身边的人学习，也需要给自己定目标，不断向目标前进，做一个善于有明确目标思考的老师。我还认真研读了崂山三中吕宁宁的《稳定情绪，丰富内心世界》一书，了解了情绪来源与内心的关系，以及乐趣的秘诀。同时自学了具体的练习方法和精彩的人生。

松林

2006年5月16日，我读了《做你最好的朋友》。我觉得每个人都应该是他的“最好的朋友”。我们一直强调要融入社会，与社会和谐相处。但是当我们真正接触生活的时候，我们甚至不会和自己相处。我们是否是最好的朋友是未知的。我们往往自我批判，自我否定，自我怀疑，自我批判，逐渐失去信心，削弱了对生活的想象力和兴趣。因此，当我们能够协调不同的自我，提高我们的认知时，我们就可以自由地使用它们，而不会受到干扰或困惑。

我们要有改变多变事件的勇气，要有接受不变事件的胸怀，要有分辨两者差异的智慧，要做到最好，要有乐趣，要一步一步走向成功。不是每个人都足够坚定，不是每个人都能完美清晰的认识自己，不是每个人都足够优秀的接受自己，做自己最好的朋友。

姜伟奇

4月23日是世界阅读日。作为老师，我不禁要问，老师为什么要学习？听宇易老师的，我要当一辈子老师，学着当一辈子老师。这个学习过程可以从书本上获得。现在提倡把教育作为一种特殊的职业，要求教师严格地、持续地学习，获得并保持特殊的知识和技术。作为一名教师，阅读可以给我们提供教育的“活水”。走在世界上，学习可以增强我们的精神修养，滋养我们的生活。

教书让你忙，读书让你静。杨军老师在他的讲座中推荐的书给我留下了深刻的印象。孩子们，你好！这本书告诉我们，只有把自己当孩子看待，才能帮助孩子成为大人；只有把孩子的生活当成童年的再现，才能越来越完整。最后，我们应该全心全意地关心孩子的生活，这样我们才能成为一名道德老师。小王子说:忘记一个朋友很难过。不是所有人都有过朋友。只有用心才能看清事物的本质；真正重要的是肉眼看不见的。倪萍在《外婆语录》中，记录了一段又一段外婆简单却深刻的话，“多有钱不如年轻有钱。年轻富裕意味着胳膊是胳膊，腿是腿，老富裕关心什么？眼睛废了，牙齿酥了，全身都穷了。有的是钱，但是身体差……”

作为教师，不仅要经常看书，还要以多种方式和学生一起读一本书，鼓励孩子写读书笔记和体会，这样师生在一起阅读会受益匪浅。

陈亚璐

班级是学校的细胞，是学校的基层组织。班级管理的质量直接影响到这个班级师生的快速发展。没有对教育的正确认识，就没有真正的教育；没有对教育的深刻理解，任何教育策略和实践都是苍白无力的。

用启发性的问题勾引犯错的孩子。启发性问题的主要目的是让老师和家长不再把答案告诉孩子。当孩子的想法或行为不当时，帮助孩子分析下一步该怎么做，让孩子学会自己分析总结，最后和孩子一起选择最佳的治疗方案。这种方法的好处是可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，同时对于治疗方法可以更加认可。

作为班主任，如果每次班会都是自己开，学生的积极性肯定会降低，自主意识也不会快速发展。长此以往，也会对学生在课堂上的思维能力和创造力产生一定的影响。班会的意义在于教会学生如何处理困惑的问题。问学生做什么比告诉学生做什么更能引起学生的观察。当学生意识到冷静思考的好处时，他们的自我价值就会得到提高。

对我们的老师来说，积极的纪律是建立在相互尊重和合作的基础上的，它教会孩子学会理解和容忍他人，为自己的言行负责。

孙倩

高贤如《野望》教学以创设场景开始，问学生:有哪些描写秋天的诗？基本上把握诗歌的文案，是王绩在秋夜的田野上的看法。然后，通过阅读重点句子，拓展想象，进入诗人描绘的萧瑟秋日下的宁静田园生活。然后，通过思考王绩是否融入当下的生活，解读诗人的情感，并将其与风景联系起来。通过学习，学生基本实现了学习目标。高先生针对《树皆秋色》、《青林竹海》中的秋色，通过对想象景物描写句的赏析和对解释实践的介入，使学生更好地想象出秋色的画面。其次，课内外知识的整合。及时有效地扩大数据干预，帮助学生理解诗歌。

榜样在身边，我们需要更加努力。在今后的教学中，要充分利用一切学习机会，向百家学习，博采众长，积累教学质量。虽然我们不能成为名师，但我们也会照亮我们的教学生涯。

甲魁炎

假期里，我认真听了吴老师的《浮力的分析与评价》。吴老师的课堂设计科学、环环相扣，遵循儿童理解力快速发展的规律，循序渐进；学生思维活跃，发言热情，参与度高，非常享受课堂；课堂文案贴近现实，贴近学生生活，从生活到课堂，用科学解释自然现象，从课堂回归服务生活；利用现代新闻技术为课堂服务，使课堂更有趣，让学生更有兴趣、更有学习动力。

认真学习了吴，受益匪浅。首先，透彻理解教材是必不可少的。第二，注重启发式教学，让学生主动学习。它体现了学生的导向，注重学生的学习实践，培养学生的自学能力。新课程标准要求学生成为学习的主体，教师是这个主体的诱惑者。第三，注重知识形成的过程。第四，为学生营造轻松的课堂氛围。第五，实践和理论相结合，所有的学生都能学到东西。

虽然教书的路很长，但我也是从上到下搜索。

屈谦

教师的职业幸福感不仅仅是一种心态，更是一种信念和追求的体现。教师是精神的传道者，必须有良好的心态去面对职业和社会，这与我们的幸福息息相关。在心态和决策上，有了好的心态，就有了好的心情，可以传播。老师是爱的事业。有了好心情，他们就可以笑对生活，爱每一个学生，和他们打成一片，构建和谐的师生关系，让学生沉醉于言行之中，接受情感的洗礼、诱惑和鼓励。况且，态度好了，烦恼少了，乐趣多了，心胸也少了，心胸更开阔了，把老师当艺术了，在忙碌的工作和创作中收获了越来越多的快乐。在我看来，当我们老师的工作得到别人和社会的认可时，必然会带来极大的乐趣，被幸福紧紧包裹。

千里之行，始于足下。在接下来的实践中，我们将对研究进行反思，并在反思中成长。专家理论与实践相结合，努力提高专业成长和科研意识，创新教育理念，提高教学水平，加强教学和科研力度，努力向“研究型”和“专家型”教师不断迈进