[本地]智教慧学 扮靓校园——刘晓中教授走进张村河小学开展教研活动

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九月充满了渴望和坚持。2006年9月22日，东北师范大学智慧教学专家教授走进青岛市崂山区张村河小学，犹如一缕温暖的秋日阳光，温暖并照亮了张师生的心灵，激发了团队智慧的力量。

张村河小学一直致力于教育教学的前沿研究，思维导图和小组合作在课堂上的应用已经比较成熟，这与刘娇寿的智能课堂理念和实践不谋而合。记得两年前，刘娇寿第一次走进张晓，听了张晓团队的课程报告，立刻明确了打造张晓智慧团队的努力。

现在，刘晓钟教授再次进入张晓。崭新的校舍和温馨的文化让他感叹自己作为一个小学生充满了幸福感。不知不觉，大家来到了五楼的录播教室，智慧课堂教学的讨论正式开始。

本次研讨会的主题是所有语文教师中的“爱上作文教学”。、杨、作为“爱情作文讲堂”成员的代表，与刘娇寿分享了他们的思想、行动和收获。

高湛以“从快乐开始，让快乐继续”为主题，以“我有一天和_ _”为例，讲解了如何使用思维导图和语境图，并抓住作文中的细节，使作业课成为老师喜欢和学生喜欢的一堂好课。

丰富的生活是想象力的源泉。如何在学生的作业中加入想象的翅膀，一直是王千前老师串通作业课的研究课题。精细的动作、生动的修辞、位置的一些变化和类比的想象力，一份独特的作业就在眼前。

问运河那么清楚，因为有活水的来源。相比于学生发现生活的缺乏敏感和思维的混乱，杨萌萌老师有一个聪明的诀窍。思维导图、微课、小组合作都是使习题课堂教学充满生机和活力的有效途径。

在三位老师的汇报过程中，刘娇寿不断专注于汇报文案，与在场的同学进行实时沟通。看似简单的交流和讨论，其实蕴含着深刻的含义。无形中培养了学生的发散思维、表达能力和心理素质。也引起了在场老师的深思。

向别人学习，做最好的自己。活动结束时，几名参与刘教头作文讲堂恋爱研究的老师纷纷表达了自己的收获。新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习过程，而是师生共同成长的生命历程，是激情与智慧全面生成的不可重复的过程。正因为如此，我们要从知识走向智慧，从培养“有知识的人”走向培养“有智慧的人”，引领师生热爱智慧，追求智慧。

整整两个半小时的讨论如火如荼，智慧的火花不断碰撞，新的理念逐渐构建形成。活动结束后，刘娇寿充分肯定和鼓励学校组建的智能团队，鼓励张晓的智能团队深入教学实践，敢于创新，积极探索，及时反思、交流和总结，形成了具有张晓特色的智能团队。

未来的课堂一定是一个让学生有话可说，有话可说，有话可说的智能课堂教学系统，以此来帮助老师和学生。刘晓钟教授倡导的智慧教学班，将对张晓语文课堂教学的快速发展产生深远的影响，真正能让教师教得轻松，让学生学得愉快而充分，实现师生共同快速发展，让智慧教学装扮校园！

接下来，刘晓钟教授指导了数学思维的教学和班级管理的教学与研究。

首先，刘娇守听了数学老师刘日飞教授的《逼近商业》的课演示。在课堂上，刘老师鼓励所有学生表达自己的想法，培养孩子的思维能力。通过小组合作，培养和提升有领导力的学生，内向的学生更敢于说话，语言表达更有条理。结合青岛“单元整合”的研究，与刘教寿提出的注重学科知识体系建设，促进学生主动迁移，进而提高学生自主学习能力的智慧教学理论不谋而合。新课结束后，借助思维导图对本单元的文案进行梳理和总结，让学生在主动学习中构建完善的知识体系，建立有趣的学习。

课后，刘晓钟教授走近学生，通过“分苹果”的话题进行介绍，吸引学生在小组合作中探索交流，引导孩子认识到小组合作的必要性；让学生学会如何更好地开展小组合作；让每个学生都有需求感和胜任感，让他们自主学习，事半功倍。刘晓钟教授更关心学生的成长，希望学生越来越多地学习知识，提高能力，希望学生能有学习的乐趣！

在接下来的讨论中，刘教寿以独特的眼光和独到的见解，阐述了智慧教学的核心理念和课堂上应该观察的问题。在合适的时候引发老师的思考，诱使老师表达自己内心真实的想法。刘娇寿指出，智慧教学的核心是培养孩子科学系统的思维和良好的心态，做智慧的老师和学生，向他人学习，做最好的自己。

刘教寿帮大家梳理了教学体系的三个首要部分:“学科知识、数学思维、学习心态”。“构建三阶段系统化教学模式”的环节越来越清晰。这样，教师在教学中的困惑就会拨云见日。智慧教学蕴含大智慧！刘晓钟教授的智慧教育方法打破了我们教育实践者固化的思维，拓宽了思维的广度，提高了课堂的思维深度，使之触手可及，构建了一个更具活力和思考内容的新课堂。

“向别人学习，做最好的自己”。通过这次研讨会，教师们对智慧教学的意义有了更深的理解，也为未来的教育教学实践注入了新的活力。我们相信，通过建设智慧课堂，学校的智慧教学实践将取得显著成效，真正实现更加有效的教学，让智慧教育和智慧学习点亮张村河小学的校园！