[本地]叶婉贞：《切准学习方法变革的契机——后疫情时代的课堂注意》

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疫情期间，杭州市麦裕桥小学根据疫情期间学生家庭学习的调查结果和培养学生“国际视野、家国情怀、知书识书、开放包容、健康乐观、善于学习”的六项核心素质，以“改变学习方式、践行学生个性快速发展、培养学生自主学习能力”为方向，设计并实施了“一人一课课表:疫情期间小学生个性化定制课程”。通过实践，学校形成了以学习者为中心的教学整合特色，逐步形成了校办企业的品牌特色，提高了学生的综合素质，实现了自主、自律、自强。

后疫情时代，学校基于疫情期间网络教学形成的学习方式和教学经验的改变，提出了“确保安全，教学有温度；注重融合，大单元授课；任务驱动，善用碎片时间；以终为始，扎实教学；线上线下，混教。”5 .指导意见，继续探索实践学习方法的改革。通过“任务型学习课堂”、“混合式教学”、“钓鱼狂想曲实践周”的实践，以及蒸汽项目《运输狂想曲》的全国互联网直播，学校在实践中多次改变学习方式，在项目式学习、混合式教学、蒸汽课程、小组合作角色轮换法、小组合作专家拼图法等学习方式的改变上积累了丰富的经验。

通过练习线上线下的融合转化，杭州麦裕桥小学的孩子在保持学习欲望上变得更加热情；在选择学习方法上变得更加灵活；在享受学习的过程中体验越来越多的乐趣；在培养传播素养中富有“麦苗”气质；他们有了产品意识就变得更加独立，学生从“学会学习”成长为“善于学习”。

线上线下教学的融合，为杭州麦裕桥小学一直坚持的学习方式改革迈出了重要一步。学校将继续注重学生素质的培养，致力于学习方法的改革。

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