[本地]共享书香 阅览悦心 ——南宅小学教师寒假共读一本书读书感悟第二期

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每次都不应该失望。“疫情”战争期间，南寨小学的老师们静下心来读了《老师，你为什么不上进》，让书香书陪伴我们成长。

做一个心里有风景的人

张倩文

还好我看了《老师，你为什么不再上进》这本书，其中张敬辉的《做一个心中有风景的人》让我感触颇深，回忆起我带着梦想走上三尺讲台，期待用爱书写人生。几年过去了，岁月让我平静祥和。看完这份文案，我开始审视自己。我应该成为什么样的老师？

的确，就像书上说的，如果你一步一步，日复一日，年复一年的上课，批作业，像驴子一样一圈一圈的走，你会觉得很无聊，很累。当我们适当调整自己的心理，学会倾听自己内心的声音，学会调整自己，释放自己，定位自己，我们就会发现，一切都可以是美好的。

可能刚上平台就不会马上得到想要的快乐和乐趣。是因为我们没有经历过播种的艰辛，哭过之后才看到成长。无论经历什么，无论遇到什么，我们总是保持优雅的姿态，每天重复自己，享受教育。每天给自己带个好心情，走进班级。当你把阳光带进课堂，课堂会充满欢乐，学生会积极进取。当老师源于喜欢，当好老师源于责任。用生命唤醒生命，用爱激发爱，用优雅谱写生命的乐章。虽然我不是一个优秀的老师，但我渴望成为一名好老师。追寻成长的痕迹，捕捉生活的美好。

教育是老师关注的。如果我们的心中充满了风景，那么每一个生命都是一个美丽的景点。用阳光心态欣赏学生的成长。当我和孩子一起欣赏风景，一起成长的时候，我发现孩子已经成为我生活中不可缺少的一部分，和一个又一个的孩子一起成长，有着生命中最美好的印记。做一个心里有风景的老师，享受教育带来的快乐。

学会接受不完美的事实，放松身心，始终保持优雅的姿态。用一种自然美绽放人生的拔节期，享受教育带来的快乐。会发现教育的美好，每天与孩子互动，每天带着爱散步，简单的感受，豁达的胸怀，在一个教室里，描绘出最美的风采。

心里有风景的老师，永远有一颗感恩的心。懂得珍惜和孩子在一起的每一天，用文案记录成长的每一份快乐，用相机记录每一个美好的瞬间。不经意的细节会让你感动，无意的意外会让你惊喜，永远阳光乐观。教育不能复制粘贴，要选择正确的成长道路。教他们用心读书学习。成长需要管理，快乐需要创造。用心教育，用爱成长。

教师的职业虽然平凡，但我们充实了，成为了教师，生活变得美好而平淡。做一个心中有风景的老师，让孩子跟着我们一起去采集人生最美好的成长。

“老师，你怎么不再进步了？”

对教师快速发展“高原期”突破关键的思考

宋丽

众所周知，教师专业的快速发展是一个由低到高、持续不断、与时俱进的过程。通常会经历实习、初任岗位、胜任、平台期、快速发展、退休等阶段。教师的成长从来没有捷径。一般来说，一个人经过努力，是可以达到当好老师的目的的。而真正能进入“快速发展期、创造期”的专家型教师更是凤毛麟角，越来越多的专家型教师停滞在“高原期”，导致教师快速发展过程中出现“高原现象”。这本书就是在问我们这个尖锐的问题，就是很多老师往往会不自觉地走进一个自我封闭的误区，而一个老师一旦有了这个想法，就很容易停滞不前，陷入成长的泥潭。在这一章中，本书的作者以“听”为切入点，论证了教师进入“高原平台”的原因，并在此基础上，进一步围绕“听”展开了在不同层面应该采取的方法，包括应有的听的态度，为了听而要采取的行动，也涵盖了这一系列行动背后的大致立场。

作者认为，既然要倾听，就要先抛弃自己陈旧固执的观念，在最开放、最安静的状态下满足别人的观点，然后采取尊重、耐心的态度，这样的倾听环境才有利于最有价值的收获；要想听好，必须有足够的教学勇气，换位思考，有意识地审视、监控和评价自己的听力意识、方法、态度和行为；总的来说保持“听全”，对听到的新闻进行评价和选择，从而走出“高原”，走向崇高的目标。

善于倾听是一件有利可图的事情。倾听和表达自己对他人内心的理解和关怀是最基本的尊重。一个付出尊重、理解、关心他人的人，更值得信任，更容易拥有良好的人际关系。对于一个老师来说，这种良好的关系可以让他在日常实践中更容易得到学生、同级同事、专家同事和领导的改进建议和意见。每个人都愿意和你交流，传递给你，这对他的专业成长有很大的帮助。村上春树说:“越是不思考的人，越不愿意听别人说话。”听也有利于思考。深度思考是一个复杂而枯燥的过程，但思考可以促进自我反思。在这个过程中，专注是不可或缺的。善于思考的人，一定要有很深的专注力去支撑这种精神活动，也一定要有足够的专注力去倾听别人。有了这种脑力和专注力，教师就可以边听边思考，不断反思教学。著名教育家叶澜说:“一个写了一辈子教案的老师不一定会成为一个著名的老师。如果一个老师写三年反思，他可能会成为一个著名的老师。”教学反思是理论与实践的结合。骨干教师要在实践中反思，在反思中实践，在思考中深入，在思考中创新，在思考中创新，在前进中创新。自我反思中的教学反思可以促进教师在个人提升和专业成长中的自我修正和自我超越。

诚然，成功的教育离不开擅长听力的老师，而要想在教学的道路上不断前行，我认为听力也需要结合其他因素。阅读和学习始终是不断获得新的教育理念的重要途径。阅读获得新消息后，可以反思筛选出一些消化比较好的文案。结合实际，可以作为改进融入到自己的教学实践中，从而提高自己的专业水平，加快高原期的快速发展进程。为了尽快克服“高原现象”，实现快速发展。教研组和备课组的帮助包括更有经验的老教师、继续教育课程、学院培训、出国访问和学习等。教师在这些活动和组织中交流、备课、批改作业、讨论问题、交流思想，对教师的专业成长起到了积极的促进作用，教师要充分利用这些来克服“高原期”。

对教师职业幸福感读魔方的思考

-做一个积极乐观的快乐使者

南寨小学屈原园

对于刚加入教学团队的我来说，过去的一年是不断探索奋斗，不断回顾的一年。作为一个新老师，第一次遇到这么多孩子，心里就有了无尽的新鲜感和兴奋感，第一次体会到了职业带来的乐趣。我深深明白，对这个职业的好奇和热爱，把我带到了这里。然而，随着新闻技术的快速发展和社会环境的日益多样化，教师职业的快速发展遇到了前所未有的挑战，因为许多教师的职业幸福感也在下降。所以拿到《老师，你为什么不上进》这本书后，我看的第一份就是教师职业幸福感的魔方，希望能从理论和前辈的职业状态中获得一些经验，从而实现自己的职业幸福感。

著名教育家叶澜教授曾在他的演讲中指出，根据汉字的解释，“幸运”意味着好运，“幸福”意味着祝福。《新华字典》中的幸福是指幸福的生活。按“白话”来说，就是满意，安全，健康。在心理学上，根据马斯洛的分析，你可以实现自己想成为的人，也就是自我实现和幸福。同样，教育的目的是培养快乐的孩子，为人生的幸福打下基础。只有快乐的老师才能培养出更快乐的孩子。像一种实践，追求幸福完美的教育生活，是一个方向，是一个过程。即使头脑是固定的，也需要时间和练习。因为，在每一种有价值的追求中，问题通常是齐头并进的。

看了这篇文案，发现影响教师职业幸福感的最大因素在于情绪衰竭和去人性化导致的工作倦怠。笔者认为，10年的教学经历是教师专业快速发展的瓶颈期，也是职业倦怠的高发期。但有了人生目标，能够独立调节和控制自己的做法，接纳自己，信任、感恩、原谅他人，可以减少教师的职业倦怠。

心理学研究表明，每天处理积极的消息，发现好的事情，会让人更快乐，更乐观。所以文案里有个例子:一个班主任每天用班级管理书记录班级里的好事迹好事情，每周班会由批评会改为表扬会、表扬会、建议会。班里违规的少了，老师也从日常的监督和审判变成了欣赏和表扬。事实证明，教育的真正力量应该来自学生自己，只有遵循课程，利用情况，才能产生神奇的效果。良药苦口，忠言逆耳。通过改变欣赏的角度、积极的态度、明智的方法和刺激的语言，可以取得更好的教育效果。

都说爱情是教育的背景，但老师只有爱情是不够的，还是真爱一定要有智慧，也可以理解为一定程度上的面对变化，合理处理问题的能力。所以，当我怀着珍惜和敬畏的心情站在三尺讲台上，当我被日常琐碎的班级事务弄得千疮百孔的时候，我会告诉自己，有一些事情可以让我感到快乐，我需要做这些事情，才能和孩子一起成长。也许我们不能喜欢每一个学生，也许我们不能被称为勤奋，也许我们不能迎接每一个挑战，也许我们不能让每一节课都精彩，但爱、责任、包容和专业是教师职业幸福的基石。当它们经常在我们的话语中表达出来，在学生心中荡漾时，就会逐渐内化为一种职业精神。

教育的快乐其实不能在外面索取，不能说，不能复制，只能在自己的心里寻求。到现在，我也慢慢爱上了备课和听课。上课时孩子们的手举得很高，认真听讲时眼睛很专注，作业本上的字迹很优雅。一切都让我觉得很温暖，给了我一次又一次走下去的动力。做一个快乐的老师是一种积极的追求。教师只要学会享受学习，享受生活，享受教育，享受学生的成长，享受自己的进步，让自己的生活充满无限的刺激，就能在教育中找到快乐，在生活中感受快乐。教育的路程还是很长的，所以我愿意做一个积极乐观的快乐使者。

先努力做个好老师——

关于阅读的思考老师，你为什么不再进步了

东延

放假的时候看了学校推荐的一本书“老师，你怎么不再进步了？”，对我来说很刺激。

这本书收录了《人民教育》杂志关于教师三年来成长和快速发展的精彩文案。看完之后有一种豁然开朗的感觉。好像很长一段时间都在迷茫该怎么办，终于有了一定的希望。终于知道如何让自己的职业有不同的感受和理解。对我来说，我是一个不愿意行动的人，恰恰是因为我的不作为。所以我才不知道自己的事情。当别人做事情很轻松的时候，我还是处于迷茫的状态。没有行动，世界只会原地打转，没有步骤，一切都只是空的想法。

在本书中，第一系列是逐步进行的。先努力当好老师。让我们更深刻地认识到，只有普遍提高整个教师的整体素质，才能提高整个教育的质量。作为老师，成长显然是一个缓慢的过程，绝不会有越来越多的捷径。当你真正快速发展的时候，可能是因为个人更加努力了。下一步就是做孔子那样的老师，重读这些理解，让我近距离接近孔子。原来对孔子的理解只是一种抬头不见低头不见低头见，不能真正的学习。通过解读，可以更具体的了解孔子，知道如何向孔子学习。接下来，老师们，你们为什么不上进，问我们一个很尖锐的问题，就是老师们往往会不自觉的走进一个自我封闭的误区，总想着最后，有花有童话的日子。只有真正从事学习，快速发展的老师，才是有花有童话的日子。否则一切都只是徒劳的说教。

给我留下深刻印象的是，每一份文案的理论都具有极强的简洁性，不仅让人学到了知识，而且对自己的思考和快速发展起到了指导作用。文案美观理论实用领先。

总之，看完之后，自己的灵感很大，也很及时。我常常想，没有及时需要的书籍的滋养，我不容易静下心来，因为一切都是不可预知的。只有让自己投入更多的研究生活，我才不会让自己精神崩溃。

换句话说，认真做一件事，是让自己更有活力的方法，无论是对自己还是对别人。

反思老师，你为什么不进步

董晓燕

如今，中国比以往任何时候都更加重视教育。作为一名教师，可以说他的继续教育和专业发现也是备受关注的。许多学校在这方面都有很多的考核和措施，尤其是校本课程和研究型课程，直接反映和关注教师个人的职业追求。这本书里的老师都在积极探索，这让我很纳闷，老师为什么停下来？

当我们还没有真正踏上教师这个岗位的时候，就接触到了一个术语“职业倦怠”，这个术语在当时学校教育学的过程中还没有完全理解。也许是在艰难的环境下，也许是理想文字的想法一针见血，更糟糕的是，一些“老师”根本没有“爱”，选择了错误的职业。

在选择这个职业之初，我相信每个人都经历了很多层次的选拔，也就是说，要想加入教师的行列，就要付出相当大的精力和努力，才能获得当教师的“资格”。“入门”资格，而“持续学习”是“保持”教学资格。教师专业基础不能是静止的一桶水，而是奔腾的河流。老师如果不能继续学习，就失去了“教书”的资格。“取得”教师资格可能只需要四六年，而“持续”学习则是终身学习，而“保持”只是通常的“资格”要求，真正上升到“快速发展”，远远超过教育行政部门规定的各种学时要求。

看完这本书，我觉得作为一个合格的老师，不应该简单的“合格”，所有的老师都要努力做到自己专业的最高标准。为什么要努力达到“最高标准”？因为教育是为了未来社会培养人。所有老师的努力，都必须由未来社会来评价。未来社会的文明程度取决于当前的教育水平。我们每个老师肩负的责任是巨大的。

教师应该在自己的职业生涯中继续学习，这是教师职业的本能。如果不认识到自己学习的重要性，恐怕很难体会到思考和探索的快乐，所以老师的课堂肯定是平庸的。一个合格的老师，必须是敢于探索，不怕失败的探险家，是学生最好的老师。而“不要忘记自己的主动心态，牢记使命”反复学习探索，不断在行业内“达到最高水准”，有什么不进步的理由？

严格相爱，互相学习——

读完《理解，但不迁就》

王杰；王杰

班组长的就业是一项艰苦而繁琐的工作，但也有各种起伏。班主任是班级的领导。班级活动的组织和班级建设的管理要求吸引学生健康成长，这就要求我们积极、主动、认真地做好细致的工作。虽然当班主任的艰辛不能穷尽，但如果我感受到强烈的师生情，那就像一瓶陈年老酒，香醇醇厚，回味无穷。同时让我深深的放松去爱对方，用爱去感动人，用情感去感动人，去得到良好的教育。

第一，用爱感动，教学架起师生感情的桥梁

爱因斯坦曾经说过，爱情是最好的宅男，冰心也说过，爱情带来一切。教书育人是教师的天职，其中“爱”是根本。

第二，爱情要有分寸，要有针对性

在德育过程中，教师要尊重、爱护、信任每一个有着深厚情感的学生，尊重他们的人格和自尊，与他们交谈，倾听他们的想法，做他们忠实的倾听者，引导他们思考人生，做他们的引路人。老师不是整天爱学生，而是要把握好爱的比例，这样才能好好爱学生。过了标准，师生关系就会出现偏差，造成师生关系紧张，甚至对立情绪，偏离教育的方向。

三、严爱教学

师爱不仅仅是善良，更是刚柔相济。我们要讲道理，讲规矩，守纪律，不迁就，不放纵，不溺爱学生。否则，学生会觉得自己的老师软弱无能，会失去自律，会改变纪律，会放松学业，会降低成绩，甚至会打架、违纪。所以师爱是有条件有限制的，宽严相济要适度。老师的爱也要体现在知识的说教和传授上。教师传授知识，要与实践紧密联系，让学生决定学科的价值和意义。教学中要把握好“度”，即教学的深度、练习和考试的难度、作业量的适度，让学生在成功的体验中享受学习；要注意情感激励，少批评多表扬，少讽刺多鼓励。这样才能促进教师的教和学生的学，教和学才能相辅相成，互相促进。

每一天都像一个不断提升自己的新老师

南寨小学刘亚连

看完《老师，你怎么不上进啊》？，我觉得豁然开朗。好像很长一段时间都在迷茫该怎么办，终于有了一些希望。学习是个人进步和进步的不竭源泉。一个人要想与时俱进，或者走在时代的前列，就必须不断学习。教师职业是有专业信息和专业技能的职业，教师必须具备较高的素质才能胜任这个职业。终身学习、严谨治学是社会和教育快速发展对教师的要求，也是提高教师自身素质的基本要求。教师要树立“永不厌学”、“愿做终身学生”的优良学风，掌握所教科目的知识和技能，逐步达到熟练程度。他们必须具有广泛的文化素养，不断更新教育思想和观念。

读完这本书，我意识到作为一名教师，我应该养成经常阅读书籍和报纸的习惯。在读书看报的过程中，要广泛阅读各种书籍，拓宽知识面，开阔眼界，开阔眼界。而且要勤于思考，善于研究，记笔记，写心得，努力把书本知识变成自己的精神财富。不仅如此，我还想向身边的同龄人学习，向优秀的老师学习，通过向别人学习来充实自己，“选贤任能”。

在日常的专业学习中，要积极沟通，获取越来越多的更新的教学新闻。珍惜每一次校内外培训的机会，从教学实践到教学理念，从各方面接受越来越多的消息，内化为自己的东西，应用在以后的教学实践中。

最后，我觉得无论是教学、培训还是科研，最终都要反思。学贵思，思进。对学习有怀疑，有怀疑才会有进步。小疑小进，大疑大进。教师自我修养的过程本质上是一个自我学习、自我教育的过程。自学自学一定要善于怀疑和思考。因为这种怀疑和思考是教师自我修养必不可少的组成部分，尤其需要进行自我反思和反思，总结自我修养过程中的经验教训。通过反思，可以发现自己的长处和短处，确定进一步努力的方向，不断提高自身修养的质量。

教师作为培养人才的专门教育工作者，面对困难和挫折，应该勇往直前，克服困难和挫折。教师要善于在学习和实践中摸索和总结，不断探索新的途径和做法，不断提高自身修养的质量和效率。他们要从“心”出发，成长变化，扛起使命感和责任感，一步一步向前。

教师应具备的七种素质

刘垚

作为语文老师，不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是教会学生如何做人，如何审美，如何社交。所谓“老师好做，老师难做”。一个语文教师必须具备能力和品德才能胜任实践，同时也要不断积累能力，培养品德，才能肩负起新一轮语文课程改革赋予他的时代使命。因此，语文教师首先要有一个正确的学生观:学习作为新世纪语文教育重要思想资源的《语文课程标准》，真正理解学生，彻底改革和创新人的观念，在“人”的意义上理解和尊重学生。语文教育的职业道德可以不同程度地影响一个语文教育从业者的人生目标、人生理想、道德标准、审美观念、兴趣爱好、情感、意志等。从事语文教育活动是语文教育实践者服务社会的具体形式，其教育对象是最多样、最客观的存在。谁能否认教书育人在这个世界上真的是一件很难的工作？真正教书育人就更难了。从中国教育的角度来看，要把人的快速发展的可能性转化为现实，需要付出大量的劳动。而且语文教育的成果通常在很长一段时间内都是以潜在的形式表现出来，最后借助他人的成果以语言和文案的形式间接表现出来。这就要求语文教师具备成为他人阶梯的敬业精神，具备经济、声誉、行政法规无法替代的高尚道德。也可以看出，从事语文教育也是发挥个人才能、参与社会文明进步、实现自我完整、实现人生价值的重要形式。创造社会文明是教师的最高道德标准。作为语文教育教学的实践者，注重提高自己的道德修养和知识修养是非常重要的。高知识素养可以提高自己的道德修养；高尚的道德修养也可以提高学习语文知识的能力，从而提高知识修养。语文教师的道德修养和知识修养相辅相成，相互促进，最终达到教书育人的目的。

语文教师要有热爱语文的素质

作为语文老师，只有热爱阅读，才能培养自己的内涵，培养自己的气质。只有当他充满诗意和书籍时，他才能影响热爱阅读的学生。多尼舍夫斯基还说:“你要教育学生成为什么样的人，你先成为这样的人。”在语文教育中，语文教师应该是学生心中的灯塔。因此，语文教师应该努力成为学生心中的灯塔。要成为一名优秀的语文教师，必须有很高的文学素养。爱读书是自强不息的法宝。只有热爱阅读，才能不断地学习营养，开阔视野，丰富生活。

语文教师是语文专业的“精”，是文化科学知识的“富”，能以正确的教育理论指导教学，让学生学到东西，终身受益。

如果我是个孩子，如果是我的孩子

——“老师，你怎么不上进？”

史超

看了于永正先生在《老师，你为什么不进步》一书中的《我的小学老师》，不禁感慨:雨下得很大，没有一个好老师。

《小王子》里有句话，每个成年人都是从一个孩子开始的。谁还没有童年？每个老师都是从一个孩子开始的。小时候也有喜欢的老师。隋老师是我的第一任老师，教我们高一的所有课程。上课的细节记不太清了，但是隋老师慈祥的笑容已经深深地印在我的脑海里。隋老师教完我们二年级就退休了。那是仲夏的一天。学校的学生几乎都去了隋家。大部分都给隋买了自己喜欢的礼物。老师的房子，院子，小巷，大街上都是学生。给老师买了个水饼，一直举着给亲爱的隋老师尝尝。但是人太多的时候，最后看到隋老师的时候，水饼变得很早，老师忘了他说的话，但是老师笑着亲切的摸了摸我的头，我永远忘不了。

如果我是个孩子，我会喜欢一个善良温柔的老师。

还有一个老师，王老师，在高三的时候教我们物理。初二开始学物理的时候，是一个新来的年轻老师教的。老师说的很多文案我都听不懂。物理100分只能考50-60分。我很焦虑，很努力，但是找不到方向。后来基本放弃了物理。三年级后，我被重新分班，换了一个新的物理老师。第一节物理课，我就被王老师那干脆利落的教学风格深深吸引住了。老师在15分钟内完成了新知识的教学，真的很简单。不知道为什么在王先生这么说之后，所有觉得这么难的文件我都看懂了。从那以后，我被聘为物理主管。一个月后物理考试能考90多分，物理从弱项变成了我的强项。

如果我是个孩子，我会喜欢课堂教学水平高的老师。

……

陶行知先生多次告诫教育工作者:“要成为儿童，才能成为儿童绅士。”也就是说，教师要用“学生的心”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼睛”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的乐趣”去享受。

我不仅是老师，还是两个孩子的家长。大的要上一年级，老二要上幼儿园。我一定有这一代人的焦虑:我该给孩子什么样的教育，孩子该学什么？有时候看着他们开心。我不禁在想:她会遇到什么样的老师？是管理严格的有经验的老师？没有！没有！过于严格容易抹杀孩子的创造性思维，容易变得过于死板；还是一个充满朝气和热情的年轻老师？没有！没有！管不了学生，班纪不能太乱吗？为什么父母老师都那么难？作为家长，我希望我的孩子能遇到一个严厉又有爱心的老师。所有的父母都希望自己的孩子遇到这样的老师。以这个标准看自己，还有一定的距离，但我愿意努力去实现，因为我知道每个孩子都是独一无二的，他们都是家庭的希望。

以前教过的一个男生，是班上典型的“差生”。他成绩不好，又爱打架闹事，让老师很头疼。一天，下班后，我看见他和他妈妈手挽手在车里走着。和谐的场景令人感动。孩子们的脸上没有学习时的困惑，也没有和同学打架时的暴怒。我永远不会忘记他们脸上的活泼和平静。在每个母亲的家里，他们都是顽皮可爱的孩子。

陶行知老师抨击用粗暴手段压制学生创造力的老师:“你这傻先生！你的指针下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛顿，你轻蔑的目光里有爱迪生。不要催他们走。难道要等到你坐了蒸笼，点了电灯，学了微积分，才知道他们是你的小学生？”。当我们想用简单的方式骂孩子，伤害孩子的时候，让我们这样想:如果我是个孩子，我会怎么想；如果这是我的孩子，作为父母我会怎么想？让我们记住这些话，也记住用同理心教育学生。我相信每个老师都会依法教学。

当我们冷眼看待后进生的时候，当我们面对学生的错误无法控制自己的时候，当我们想向学生发泄自己的心事的时候，当我们对待自己的职业不认真的时候，让我们时刻记得用这两个字鞭策自己，反省自己:“如果我是孩子”和“如果是我的孩子”。这样，我们才会让自己的行为配得上孩子，配得上父母，配得上自己的良心。当然，我们也会让自己的职业越来越适合教育规律，越来越出类拔萃！

如果我是个孩子，

我希望得到老师温柔的对待...

如果是我的孩子！

我会更加珍惜，爱护它...

愿我们心中永远有爱，眼里永远有光，拥有同样的初心。

阅读是教师专业成长的有效途径。在教师教育生活中，书籍就像阳光和空一样不可或缺，阅读是教师生活的一部分。在这个特殊的节日里，让我们用阅读武装自己，分享书籍，享受阅读。